Cows are part of farm , they are big and have tits. The cows help a lot the farmers to sell the milk and to drink them too. Well, consider cows on of the important animals of farm that help people in many things.

Avaliação Crítica: A Revolução dos Bichos - 16/06/2008

O primeiro grupo, ao qual eu pertencia, apresentou o livro em um scrapbook, relacionando a história com fatos reais. Já o segundo fez um teatro de uma cena comum do livro, uma reunião. Meu grupo se organizou de forma que cada um fizesse uma página do scrapbook. Além disso, uma parte relacionou a história com fatos atuais e outra parte com fatos históricos. Na hora de apresentar, a ordem das falas seria a ordem dos trabalhos no scrapbook. Na minha opinião faltou organização das idéias na apresentação, das falas. Mas no final eu acho que conseguimos concluir tudo, sem deixar idéias soltas. O teatro do outro grupo foi como uma representação da nossa explicação, como um complemento. Achei que eles conseguiram se organizar de forma que o teatro fizesse sentido, ou seja, passasse uma idéia. Acabou que, no final das apresentações, elas se completaram. O primeiro grupo explicou e relacionou e o segundo representou.

Avaliação Crítica: A Revolução dos Bichos

As duas apresentações foram com propósitos diferentes. O primeiro grupo fez uma relação da história do livro com a Revolução Russa. Já o segundo grupo fez um teatro com uma cena mostrando uma reunião dos bichos. Eu gostei muito das apresentações, mas no primeiro grupo algumas pessoas não participaram. No segundo grupo, a Clarissa não deu espaço para os outros, como se fosse só ela quem estava apresentando. Achei as propostas bem legais e uma me ajudou a entender a outra. Acho que algumas pessoas do primeiro grupo grupo deviam ter se preparado melhor, mas quem se preparou foi muito bem. E no segundo grupo acho que as outras pessoas (sem ser a Clarissa) poderiam ter colaborado com a apresentação.

Avaliação crítica: Por um simples pedaço de cerâmica

Estou um pouco atrasada, mas já que Rosana INSISTE ;P ! O grupo do livro "Por um simples pedaço de cerâmica" fez a apresentação de forma bastante criativa. Eles fingiram que era um filme, fizeram um cartaz e uma síntese. Gostei muito da apresentação, todos estavam bem preparados. O grupo nos passou toda a história do livro e conseguiram deixar um gostinho para descobrirmos o final. Apesar de alguns membros do grupo não terem gostado do livro, eles se esforçaram na apresentação e não foram tendenciosos. Adorei!

Conclusão sobre a aula do dia 23/06

Nesta aula vimos oque e necessario para se formar um oracao. As unicas oracoes com uma unica palavra sao os fenomenos naturais, como "chuveu", "relampejou"... e as outras podem precisar de 1,2,3 palavras para completar a oracao.

Conclusão sobre a aula do dia 23/06

Em uma oração , podemos usar: -Apenas o verbo.Ex.:Relampejou; -O verbo acompanhado apenas de um argumento (que é um sujeito ou um objeto , no caso do exemplo , sujeito).Ex.:A menina estuda; -O verbo acompanhado de dois argumentos.Ex.:A secretária enviou um fax.(No caso , os argumentos são um sujeito e um objeto direto , respectivamente); -O verbo acompanhado de três argumentos.Ex.:A professora enviou um comunicado aos pais.(No caso , o primeiro argumento é o sujeito , o segundo é um objeto direto e o terceiro um objeto indireto). *O Adjunto Adverbial é um complemento da oração , ligado ao verbo.

Conclusões da aula do dia 23/06/2008

Nesta aula nós demos nome a todos os argumentos, que junto com os verbos e os adjuntos adverbiais, formam uma oração. Normalmente quando a oração só tem um argumento, este argumento é o sujeito (que concorda com o verbo em número e pessoa). Por exemplo: O menino sorriu. Com exceção do verbo haver. Por exemplo: "Há [poucos alunos]" (poucos alunos, no caso, é um objeto direto). Quando a oração tem dois argumentos, um destes é o sujeito e o outro um objeto direto (que vem logo depois do verbo). Por exemplo: A menina comeu chocolate. Quando a oração tem três argumentos, um é o sujeito, o outro um objeto direto e o outro um objeto indireto. Por exemplo: A secretária enviu um fax ao gerente.

Avaliação crítica: Revolução dos bichos

Gostei muito da primeira apresentação,onde eles fizeram um scrap book. Foi muito interessante pois eles fizeram uma comparação do livro com a Revolção Russa.Foi muito bem explicado com cartazes, imagens e eles souberam falar sobre esse tema muito bem mesmo sem ter aprofundado muito. Adorei! A segunda presentação gostei bem menos, pois achei muito curta e eles repetiram praticamente tudo que o outro grupo tinha dito, além de alguns dos apresentadores terem participado muito mais que os outros.O que chei muito legal foram as mascáras que eles fizeram para interpretar melhor os animais!

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOI GALERA =] TUDO EM RIBA ? HEHE ..¬¬'' OLHA QUE BELEZINHA DE SITE NÉ NÃO ? TO AMANDO TUUUUUDIUM ! BEIJOKA PIPOKA , S2

Ta uma putaria soh ... ~~'

Apresentaçao do livro A Revoluçao dos Bichos!

Achei a apresentaçao do 1º grupo do livro A Revoluçao dos Bichos muito boa!Eles fizeram uma comparaçao do livro e de seus personagens com a Revoluçao Russa e de seus idealizadores!

Por um simples pedaço de cerâmica - AVALIAÇÃO

Foi uma boa apresentação, mas ficou meio mal preparada. aí, na hora de apresentar, niguem sabia quando e oque falar. Logo ficou confuso. podíamos ter melhor organizado as falas, e oque falariamos. colocamos um cartaz, e falamos sobre a historia do livro, foi interessante.

joinha ?

.

oi geeeeeeeeeeeeeeente :P

Apresentaçao: revolaçao dos bichos

Eu achei a apresentaçao muito boa, eles consiguiram relacionar muito bem a R. russa com o livro... e falaram bem. O teatro foi bem feito, e eu gostei da apresentaçao.

Avaliação da apresentação:Por um simples pedaço de ceramica

Por um lado a apresentação foi bem criativa. Eles apresentaram o livro como se tivessem apresentando a história de um filme. Só que deu uma impressão que estava faltando algo,talves fosse comentar mais no passado e no presente dos personagens.

Avaliação da apresentação do grupo Por Um Simples Pedaço de Cerâmica

Eu achei a idéia do grupo de fazer como se o livro fosse um filme bem interessante. Eles produziram um cartaz , e explicaram a história do livro. Ficou bem claro pra mim. Porém , achei que alguns meninos não falaram muito , pelo fato deles não terem lido o livro , o que fez com que o grupo ficasse 'desequilibrado'; uns produziam e os outros não. Mas quem leu soube explicar muito bem , achei ótimo !Com essas explicações , consegui tirar conclusões sobre o livro.

A Revolução dos Bichos

A primeira aprsentação sobre este livro , foi a do meu grupo , o nosso trabalho era comparar fatos do livro com a nossa vida , fazer um scrap book . Cada pessoa do nosso grupo fez uma folha do scrap book , com o total de 6 folhas . Eu comparei fatos do livro com a política , o guilherme com propaganda enganosa e o resto do grupo com a Revolução Russa . No nosso grupo , faltou um pouco de organização para dividir as falas , apesar de que eu nao queria falar nada . A segunda apresentação , foi feita em forma de teatro , com se fosse um resumão do livro . Eu gostei muito da apresentação do 2º grupo , mais eu acho que a apresentação foi muito curta , mais foi feita de forma criativa .

Avaliação Crítica da Apresentação dos Grupos de Leitura 'Revolução dos Bichos'

Grupo scrap book: Todos estavam sabendo o que era para falar, eles arrumaram bem um esquema de apresentação, com cartazes, figuras e etc... Mas como a comparação que eles fizeram foi com a Revolução Russa, eles ficaram sem o que falar ou sem a própria opnião pois ninguém ali, e na turma, não tinha estudado direito este fato histórico. Eu iria sugerir para que a relação pudesse ser com outras coisas na qual o grupo tivese um domínio maior, afinal essa história cabe em muitos acontecimentos históricos. Por conta disso a apresentação foi interrompida muitas vezes por alunas (eu e a Giulia) que já tinham estudado esse tema no projeto de livre escolha da 5ª série. Ou seja, só a gente sabia, de uma maneira mais aprofundada, sobre a Revolução Russa. No mais, a discussão foi boa! ps: Da próxima vez espero que todos leiam seus livros! Grupo teatro: A situação foi a seguinte: Até domingo (antes da apresentação) ninguém tinha encontrado para combinar nada, só sabíamos que iríamos fazer um teatro. Quando me lembrei disso eu fiz o roteiro para o teatro e alguns preparativos como as máscaras dos bichos, sem consultar ninguém do grupo. Chegando na escola eu passei para os outros o que tinha feito, e eles concordaram de última hora. Arrumamos em grupo as falas e fizemos algumas mudanças. Apresentamos sem ensaios e sem emoção. Eu imaginava uma coisa bem diferente. Deu no que deu, e o que eu tinha pensado como mensagem do teatro teve que ser passada na discussão sobre o livro, onde repetimos muita coisa que o primeiro grupo tinha falado. Pelo menos todos tinham lido e podiam dar a sua opinião pessoal. Faltou um compromisso do grupo todo com o trabalho e na apresentação eu era a única que sabia o propósito das falas, sendo a única que comentou sobre o teatro. Mas o grupo inteiro falou e expôs a sua comparação, interpretação da histórias. Achei que conseguimos fazer o que tinha sido proposto.

Avaliação da apresentação: Por um sinples pedaço de ceramica

Eu achei essa apresentação muito criativa. Gostei muito do cartaz que eles fizeram com a idéia de ser um afiche de cinema. O resumo do livro ficou muito bom, a discussão que tivemos ainda melhor, pois os próprios componentes do grupo começaram a ter uma nova visão do livro. A única crítica que tenho é que acho que alguns dos apresentadores deviam ter participado e ajudado mais, e acho que o grupo todo devia ter se organizado melhor antes da apresentção.

Avaliação da apresentação do grupo Revolução dos Bichos - Teatro

Eu achei a apresentação deles bem criativa e entendível.Porém , achei que ficou um pouco curto , e parte do grupo trabalhou mais do que o resto. Mas uma coisa que me chamou muito a atenção foi o fato deles terem feito máscaras para reproduzirem o papel dos personagens , bem bacana. E ficou bem organizado o fato deles terem um roteiro da apresentação. Parabéns !

Avaliação da apresentação do grupo Revolução dos Bichos - Scrapbook

Como citado no título; lemos o livro Revolução dos Bichos e depois cada um fez 'um scrapbook' estabelecendo relações de imagens com a história do livro e seus personagens. Estabelecemos relações do livro com imagens da Revolução Russa e até com fatos atuais.Achei fácil , e muito interessante; tanto a produção do scrapbook e a apresentação quanto a leitura.Desde então , tive a vontade de começar a entender esse fato histórico ocorrido na Rússia. Obs.: Eram três livros , e cada grupo leu um.Como o grupo que leu Revolução dos Bichos era muito grande , foi dividido em dois: um apresentaria esse scrapbook , e o outro apresentaria um teatro , encenando parte do livro (farei a avaliação a seguir).

Apresentação: A Revolução dos Bichos

Dois grupos apresentaram trabalhos sobre A Revolução dos Bichos, de George Orwell.

O primeiro grupo elaborou um scrap book, com textos e gravuras, associando a fábula e seus personagens a fatos históricos e da atualidade. O segundo grupo dramatizou uma reunião típica dos animais, mostrando a corrupção dos ideais revolucionários.

Os membros de ambos os grupos declararam sua reação pessoal à leitura proposta pela professora.

Avaliação Crítica - Por Um Simples Pedaço de Cerâmica

O grupo, primeiramente, apresentou o livro como um filme, exposto em um cartaz. Depois eles contaram um pouco da história do "filme" e finalizaram lendo uma breve resenha do livro. Eu achei a idéia do filme bacana, mas, no final, eu senti que aquilo ficou sem propósito. Se eles tivessem apresentado como um livro, na minha opinião, eles apresentariam da mesma forma. Na hora de contar a história do filme, eles poderiam ter se organizado melhor, determinado quem iria falar, o quê, quando, etc. Mas, no final, ao ler a resenha do livro, eu consegui realmente entender a história. Eu acho que isso serviu para organizar as idéias. Apesar destes pontos negativos, eu gostei da apresentação e achei que no final das contas eles conseguiram explicar as principais idéias do livro.

Conclusões da aula do dia 09/06/2008

Os Adjuntos Adverbais são aqueles que completam as orações. Eles respondem a certas perguntas (onde, quando, porque, com quem, como, sob que condições, quanto, com qual frequência, etc).Por exemplo: A menina cheirava a flor no jardim com sua amiga.

Então, uma oração é composta por um verbo + complementos + adjuntos adverbais.

Conclusões da aula do dia 02/06/2008

Para obtermos uma oração completa, é necessário, no mínimo, um verbo. Por exemplo: Chovia; Relampejou. Ou então, um verbo e uma parte. Por exemplo: Encomendaram-se [os salgados]; Foi dada [a partida]; [A cuíca] roncava; Haverá [esperança]. Ou ainda, um verbo e duas partes. Por exemplo: [O doente] parecia [cansado]; [O felizardo] ganhou [o prêmio]. Finalmente, um verbo e três partes. Por exemplo: [Eu] considero [esta turma] [animada]; [A secretária] enviou [um fax] [ao gerente]. Em geral essas partes são constituidas por [artigo + substantivo] ou [adjetivo].

Por um simples pedaço de cerâmica: apresentação

Um grupo de cinco alunos apresentou o romance Por um simples pedaço de cerâmica, de Linda Sue Park, como se fosse um filme.

No encontro seguinte, a turma toda redigiu, individualmente, uma avaliação crítica do trabalho deste grupo.

Exercício de aplicação

Reconhecer os constituintes da oração facilita o trabalho de compreender um período em que o verbo não é bem conhecido. Ignorando os adjuntos adverbiais, procurem identificar o verbo e seus argumentos nas orações abaixo. Lembrem-se dos padrões: V(1 argumento); V (2 argumentos); V(3 argumentos).

1. Assim que a viu, o oficial indagou a causa do acidente.

2. Contra as expectativas, o réu não retorquiu, daquela vez, às inúmeras acusações.

3. O médico, porém, objetou-lhe que a saúde impedia seus planos.

4. A frágil formiga rogava ao sol que soltasse o seu pèzinho.

5. A pintura esvanecia-se depressa, após muitas lavadas.

Minhas conclusões sobre a aula de Segunda-feira dia 09/06/2008

Já aprendemos como obter uma oração completa . Na aula de hoje descobrimos que as orações são formadas por um verbo mais substantivos, por exemplo: O porco roncava. Aprendemos que podemos complementar as orações com Adjuntos Adverbiais, por exemplo: O porco roncava na fazenda da Maria. Adjuntos Adverbiais modificam o verbo da oração. Podem complementá-la com onde, quando, como , por que, com quem, sob que condiçoes, quanto, com qual frequência a ação acontece.

Minhas conclusões sobre a aula de Segunda-feira dia 02/06/2008

Para obtermos uma oração completa, é necessário, no mínimo, um verbo. Por exemplo: Chovia, Relampejou. Ou então, um verbo mais uma parte. Por exemplo: Encomendaram-se os salgados, Foi dada a partida, A cuíca roncava, Haverá esperança. Ou ainda, um verbo mais duas partes. Por exemplo: O doente parece cansado, O felizardo ganhou o prêmio. Finalmente, um verbo mais três partes. Por exemplo: Eu considero esta turma animada, A secretária enviou um fax ao gerente.

Orações verbais: constituintes mínimos

Um grupo de dez alunos recebeu cartões com um verbo flexionado, cada. O resto da turma recebeu cartões com frases nominais. Combinando cartões dos dois grupos, formaram as seguintes orações:

1. Chovia.

2. Relampejou.

3. A cuíca roncava.

4. Haverá esperança.

5. Foi dada a partida.

6. Encomendaram-se os salgados.

7. O felizardo ganhou o prêmio.

8. O doente parece cansado.

9. Eu considero esta turma animada.

10. A secretária enviou um fax ao gerente.

Em seguida, observaram o conjunto acima e escreveram suas conclusões sobre os constituintes mínimos necessários à boa formação de orações verbais em português.

Bem vindos!

A partir de agora, iremos postar o que aprendemos a cada aula de português ou de inglês. Assim, todos terão acesso ao conhecimento assimilado por cada membro desta turma. Juntos, criaremos o nosso próprio livro texto com base nas atividades desenvolvidas em sala-de-aula.

Como professora, cabe a mim detalhar essas atividades e organizar as conclusões, ampliando-as se necessário. Além disso, postarei exercícios para vocês fazerem em casa e trazerem à sala-de-aula para discussão.

Como alunos, cabe a vocês redigirem suas notas de aula com clareza e objetividade para o benefício de todos. Sejam criativos: acrescentem imagem e som, façam links, divirtam-se enfim...

Lembrem-se de que nosso trabalho pode servir a outros. Sejamos generosos!